特別支援学級の授業づくりガイド 年初めて特別支援学校で指

特別支援学級の授業づくりガイド 年初めて特別支援学校で指。そのまま「どういう意図で反応という言葉を使ったのか」じゃないですか。特別支援教育初心者
重度重複障害のクラスの指導案で「反応」いう言葉使うのタブーでょうか
中学校の指導案で「予想される生徒の反応」当たり前使っていたの、今 年初めて特別支援学校で指導案かいたころ、一人の先生の感想用紙「どういう意図で【反応】いう言葉使ったのか」いうのあったので気なって
タブーだたら反応代わる言葉あるのでょうか
今回、感想用紙書いてくださった先生直接お聞きできればいいの無記名の用紙だっ
たので、お聞きできませんでた
重度重複教育携わっている先生方アドバイスいただければ幸い こだわりの強い子?コミュニケーションの苦手な子。平成19年度,改正学校教育法の施行に伴い,特別支援教育が本格的にスタート
しました。 平成20年度には,小?中学校の学習指導要領が改訂され,小学校
学習指導要領総則には 「障害のある児童などについては,特別支援学校の助言
又は

特別支援学級の授業づくりガイド。そのため。特別支援学 級の教育課程の編成は。学級の実態や児童生徒の障害の
程度等を把握し。考慮した上で。 各教科の目標?内容を下学年のものとしたり。
知的障害特別支援学校の各教科等を合わせ た指導を取り入れたり。学習上又は
生活

そのまま「どういう意図で反応という言葉を使ったのか」じゃないですか。タブーなら明確に「使うべきでない」という感想になりますから。肢体不自由の支援学校で働いているものです。反応は別にタブーじゃないと思いますよ。どういう文脈で反応を使われたのか分かりませんが‥重度重複障害のある児童生徒を対象とする授業を行う場合、反応=評価の対象 になることが多いので具体的な表記を求められたのかも知れませんね。例えば「言葉かけに対して反応する」ではなく、「2択の質問に対して、口を開けたり瞬きをして答える」など。「反応」って具体的にどういうことを意味していますか?ってことです。例えば、「発言」とか「行動」なら、「〇〇と発言する」とか「××する」って評価可能な具体例がすぐに分かります。でも「反応」という単語では、具体的な言動が見えてきません。なので「どういう意図で???」と質問をされたのです。 もしタブーだとしたら反応に代わる言葉はあるのでしょうか。上記したように、いくらでもあります。私も「反応」は曖昧なので、好ましくないと考えます。もちろん、タブーだからとか差別とかでは、まったくありません。難しい問題だけど普通学級ではいいものが支援で違うのは差別感覚ですよそれでいいと思いますよ長くやってる人ほど固定観念があるので反応は反応ですよ。タブーって差別なんですよ

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